En este cuadernillo ofrecemos nuestra reflexión teórica, fundamentadora, de marcado carácter pedagógico. Se basa en unas convicciones claramente evidenciadas: en primer lugar, la apuesta ética por la asunción de la perspectiva de las víctimas como eje vertebrador de toda educación para la paz; segundo, el carácter intrínsecamente ético que ha de tener la disciplina histórica, y, por lo tanto, la importancia de incorporar también en ella la centralidad de las víctimas; finalmente, el reconocimiento de que la correcta articulación entre memoria e historia es un lugar adecuado para poner en juego el logro del objetivo deslegitimador de la violencia. Todo ello nos lleva a plantear una orientación concreta de la enseñanza de la historia que identificamos como construcción de la conciencia histórica crítica del alumnado.

Koadernotxo honetan hausnarketa teorikoa eskaintzen da, oinarrizkoa, izaera pedagogiko nabarmenekoa. Argi eta garbi nabarmendutako usteetan oinarritzen da: lehenik eta behin, biktimen ikuspegia bakerako hezkuntza ororen ardatz egituratzaile gisa onartzearen aldeko apustu etikoa; bigarrenik, diziplina historikoak berez izan behar duen izaera etikoa, eta, beraz, bertan biktimen zentraltasuna txertatzearen garrantzia; azkenik, memoriaren eta historiaren arteko artikulazio egokia helburu den indarkeriaren deslegitimazioa jokoan jartzeko leku egokia dela aitortzea. Horrek guztiak historiaren irakaskuntzaren orientazio zehatz bat planteatzera garamatza, ikasleen kontzientzia historiko kritikoaren eraikuntza gisa identifikatzen duguna.