La preocupación por el desarrollo moral del alumnado y por la Educación en Valores arranca ya de varios años atrás. Desde entonce muchas han sido las aportaciones relativas tanto a la reflexión como a la concreción curricular en torno a este tema. Esta obra se sitúa entre las de fundamentación teórica, aunque apunta también ciertas consideraciones generales que orientan la aplicación de programas contextuales de desarrollo moral y educación en valores. Cuatro son los ámbitos de conocimiento a los que se aproxima: sociológico, filosófico, psicológico y pedagógico-educativo, aunque haya que situar la finalidad que preside la obra en el último de los citados. Desde la simple introducción a las grandes cuestiones del tema que nos ocupa, se intenta colaborar con la optimización de la realidad educativa ofreciendo a educadores y educadoras una guía conceptual, una síntesis teórica que, en sus manos, tendrá la posibilidad de convertirse en instrumento de concreción curricular e innovación educativa.