Se considera una escuela justa a aquella que valora el mérito de cada persona con independencia de su origen y condición social. La práctica pone de manifiesto que la competición por el mérito no impide que las desigualdades sociales hipotequen los destinos individuales de numerosos alumnos y alumnas ni protege a quienes no alcanzan el éxito de la calificación de mediocres. La publicación toma partido por las personas más perjudicadas por el sistema educativo francés actual y estima que la escuela como oportunidad para todos exige una nueva elaboración de la concepción de igualdad.