Número monográfico dedicado a las relaciones entre naturaleza e historia de la ciencia y la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Las reformas educativas llevadas a cabo durante las últimas décadas han incorporado al currículo de educación científica aspectos relacionados con el conocimientos de la naturaleza de la ciencia, ya que se ha extendido la idea de que conocer las ciencias, aún en niveles básicos, implica tener algunas nociones acerca de la manera en que los científicos generan las teorías, de las limitaciones que estas tienen, y en la creencia de que el aprendizaje científico debe encerrar valores educativos éticos y humanísticos que vayan más allá del conocimiento de la producción científica.